为深化“儿童友好社区”公共服务创新实践，发挥学前教育专业的社会服务效能，2024年5月18日，学前与艺术教育学院社区戏剧志愿服务队的同学们走进重庆市巴南区荷花坪社区，以教育戏剧为载体，开展了一场别开生面的“情绪温度计”儿童情绪调节主题活动。活动通过绘本共读、创造性游戏等，引导儿童感知情绪、表达自我，并为家庭提供科学育儿支持，传递“以儿童为中心”的社区教育理念。

戏剧赋能：用专业方法唤醒情绪教育

本次活动以经典绘本《我的情绪小怪兽》为蓝本，依托教育戏剧的“过程性”与“沉浸性”特点，设计了层层递进的五大环节。在“热身活动”中，孩子们通过“情绪气象站”游戏，用肢体模仿喜怒哀乐，打破陌生感；“主题导航”环节，志愿者以绘本角色为引，带领儿童认识情绪的色彩与温度；“发展活动”则通过“情绪魔法箱”情景扮演，让孩子在戏剧冲突中学会换位思考与情绪调节。最后的“总结反思”与“结束活动”中，孩子们用绘画制作“情绪温度计”，志愿者李杰老师带领孩子们分享自己的情绪体验。

“教育戏剧不是表演，而是让孩子在‘假装’的安全环境中真实成长。”带队教师王芳强调，“我们希望通过戏剧活动鼓励幼儿亲身体验，帮助儿童将抽象情绪转化为可感知、可管理的。”

家校共育：延伸情绪管理的“友好生态”

活动不仅关注儿童现场参与，更注重家庭教育的延续性。志愿服务队为家长讲解了儿童情绪调节家庭指导游戏，倡导家长“做情绪的容器，而非裁判”。社区居民儿童家长汪女士感慨：“原来简单的‘共情’背后有这么多学问，这样的活动让我们和孩子一起成长。”

从专业到公益：学前教育服务社区的创新实践

此次活动的设计与实施，充分体现了学院“以专业反哺社会”的育人理念。学生们将课堂所学的“儿童发展心理学”“戏剧教育方法论”转化为社区服务能力，而社区则成为检验专业水平的实践场。荷花坪社区负责人郑书记表示：“高校志愿团队的介入，为‘儿童友好社区’建设提供了专业化、创新化的解决方案，我们将持续推动教育戏剧走近儿童。”

未来，学院将继续深化校社联动，以学前教育专业为支点，推动教育戏剧、特色课程走进更多社区，为儿童构建“有温度、有深度”的成长环境，助力重庆“儿童友好城市”建设迈向新台阶。