为深入贯彻落实“以学生为中心”的教育理念，学前与艺术教育学院在7月5日1306教室开展教师评学活动，重点反馈2023-2024学年第2学期专业课课程目标达成情况，分析学生在课程学习中存在的主要问题，并就课程的教法与学法，提出持续改进的举措。

课程目标达成情况是衡量学习效果的重要指标，亦是加强课程建设的重要依据。本次裸程目标达情况反馈会，专业负责人曹艳艳老师详细反馈了本学期核心课程的目标达成情况，包括《幼儿园科学教育与活动指导》《幼儿园语言教育与活动指导》《幼儿园艺术教育与活动指导》《幼儿园班级管理》《幼儿行为观察与指导》等课程。根据达成情况报告分析，部分课程目标完成情况良好，例如《幼儿园科学教育与活动指导》在激发学生科学探究精神方面效果显著；《幼儿园语言教育与活动指导》帮助学生有效掌握了幼儿语言发展的基本规律和活动设计技巧。而在《幼儿园艺术教育与活动指导》课程中，部分学生在活动设计和传统文化融入方面表现出了一定差距，达成情况相对较低。此外，《幼儿行为观察与指导》课程在培养学生的行为观察与反思能力方面存在不足，部分学生对观察记录的分析和教育建议的提出仍需进一步提高。

而后，在交流发言上，任课教师们围绕幼儿教师职业能力发展的需求，从知识掌握、能力培养、素养提升三个方面深入分析了课程目标的达成情况。针对学生在课程学习中基础理论的理解与应用、专业技能的训练与实践、职业素养的塑造等方面存在的主要问题，教师们重点探讨了改进措施。同时，他们提出了优化课程教学的方法与指导策略，以帮助学生在理论和实践中全面提升。

最后，赵院长指出学前教育专业教研室接下来要组织相关教研活动，对本学期课程目标达成情况进行分析，指导各课程组长有针对性的进行课标或教案优化。同时，对于达成较低的课程，教研室主任要做好一对一跟踪指导。